- 課程代碼
- ITP7019_2022
- 課程名稱
- 組織數位轉型
- 學分
- 3
- 課程期間
- 2022-02-14 ~ 2022-06-17
- 每週時數
- 3 小時
- 課程類別
- 大學研究所
- 單位
- 國立臺灣師範大學
- 年級
- 研究所
- 修課人數
- 24 人
- 老師
- 助教
-
何姵嬑 - 備註
- 若疫情不穩定，將至Google Meeting進行:
視訊通話連結：https://meet.google.com/pry-zcxk-xhx - 課程簡介
- 本課程以數位轉型(Digital Transformation, DT)為背景，教導數位轉型模型、轉型策略、數位轉型背後各式新科技的應用，搭配行動學習的手法，運用工作坊協助同學在課後具備分析數位轉型邏輯的能力、掌握數位轉型的組織能力(例如: 領導、文化、組織結構、人力)與限制(例如抗拒與慣性)，並且有能力評估轉型後的具體成效和設定相關目標與關鍵成果。This course introduces Digital Transformation (DT) process where digital technologies play a central role in the creation as well as the reinforcement of disruptions taking place at the society and industry levels. These disruptions trigger strategic responses from the part of organizations, which occupy a central place in DT literature. Organizations use digital technologies to alter the value creation paths they have previously relied upon to remain competitive. Student will learn how to implement structural changes and overcome barriers that hinder their transformation effort based on action learning approach. Moreover, students will learn what/how these changes lead to positive impacts for organizations as well as, in some instances, for individuals and society, although they can also be associated with undesirable outcomes.
- 課程大綱
- 第一周: 組織數位轉型的簡介 (Introduction and syllabus review)第二周: 數位轉型為何會失敗 (Why digital transformation failed?)第三周: 人力計分卡專題 (Workforce and HR Scorecards)第四周: 人力成熟度模型專題 (P-CMM)第五周: 數位轉型與OKR專題 (Digital transformation and OKR)第六周: 數位科技與顛覆專題 (Digital Technology and Disruption)第七周: 數位策略與價值專題 (Digital Strategies)第八周: 數位轉型組織能力專題 (Digital Org Capabilities)第九周: 數位轉型成效評估專題 (Digital Performance)第十周: 數位轉型下人資目標和關鍵成果 (The HR OKR for digital transformation)第十一周: 數據轉型與數位職能分析 (Digital Competency Analysis)第十二周: 專題演講 (Guest Speech)第十三周: 專題演講 (Guest Speech)第十四周: 專題演講 (Guest Speech)第十五周: 玩桌遊學變革 (Game Play Learning for Managing Change)第十六周: 期末報告第十七周: 彈性自主學習 I第十八周: 彈性自主學習 II
- 教科書
Curtis, B., Hefley, W.E., & Miller, SA. (2001). People Capability Maturity Model (P-CMM) Version 2.0. Pittsburgh, Pennsylvania, U.S.A.: Carnegie Mellon University Software Engineering Institute.
Vial, G. (2019). Understanding digital transformation: A review and a research agenda. The Journal of Strategic Information Systems, 28(2), 118-144.
羅伯．柯普朗、大衛．諾頓 (2013)。策略校準：應用平衡計分卡創造組織最佳綜效。臉譜出版。
馬克．胡斯里、布萊恩．貝克、理察．畢提 (2009)。工作力計分卡。臉譜出版。
布萊恩．貝克、馬克．休斯李、戴夫．尤瑞奇 (2012)。人力資源計分卡：連結人力、策略與績效的評量系統。臉譜出版。
約翰‧杜爾 (2019)。OKR：做最重要的事。天下文化出版。- 成績說明
- 課堂討論 (40%): 小組研討，限時15分鐘，上台簡報10分鐘，含Q&A 5分鐘。若當周沒有準備或分享，全組成員學期總成績以零分計。成績參考組間互評與組內成員互評，由老師裁定。
- 期末報告 (40%): 期末數位轉型計分卡的專題報告，每組限時10分鐘，以某一家實際的個案公司/組織為例，分享數位轉型績效指標與邏輯。並根據老師第一次回饋，修改指標與邏輯。成績參考組間互評與組內成員互評，由老師裁定。
- 出席分數 (20%): 由課代每節點名，缺席/請假(非公/喪/防疫假)，每次扣20分，達六次(含)以上，學期成績以零分計。若全勤者，此項目得滿分100分。(請公/喪/防疫假須到學校系統完成請假為準，並列印交給課代，否則視同缺課)
- 加分項: 課代因協助課務，學期總分加5分。經計算，若學期總分超過100分，以100分計算。
- QR Code
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基本資訊
課程說明
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